Presentación:

La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semióticas comunes.


La comunicación es un proceso por el cual se asigna el sentido y transmite un intento de crear un entendimiento compartido. Este proceso requiere de un amplio repertorio de habilidades en el procesamiento intrapersonal e interpersonal, escuchar, observar, hablar, cuestionar, analizar y evaluar. Es a través de la comunicación como se desarrolla el lenguaje humano.


La importancia de la audición para el desarrollo del lenguaje es fundamental y sabemos que Audición y Lenguaje no solo es percibir sonidos y reproducirlos sin sentido, Oír representa asociar sonidos con pensamiento y archivar ese significado para entender y expresarlo de forma habitual, es decir procesar y producirlo


Se entiende como lenguaje como un instrumento básico para los humanos. El lenguaje es sin duda un instrumento fabuloso, nos permite utilizar la razón, una capacidad característica nuestra por la que nos calificamos de racionales, sin embargo la irracionalidad también se muestra en el lenguaje humano, Así mismo contamos con la  audición que es la vía habitual para adquirir el lenguaje. Es un sentido de gran importancia para el desarrollo del lenguaje, para el aprendizaje y el desarrollo del pensamiento en el niño.


Una de las manifestaciones del lenguaje será a través de la expresión oral teniendo como instrumento a  la voz una de las formas más completas que tiene el ser humano de expresarse, permitiéndole reflejar tanto su individualidad fisiológica como psicológica, Producir voz implica la activación e intervención de un multisistema compuesto por el sistema respiratorio, fonatorio, neurológico, cognitivo y digestivo, descartando así que el funcionamiento de la voz depende simplemente de la laringe.


Sera en el Marco del Congreso donde analizaremos cual es el proceso de aprender a aprender entendiéndose como un proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
El aprendizaje es la habilidad mental por medio de la cual conocemos, adquirimos hábitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Es vital para los seres humanos, puesto que nos permite adaptarnos motora e intelectualmente al medio en el que vivimos por medio de una modificación de la conducta.


Sin embargo cuando se desfasa un proceso normal en la Adquisición y Desarrollo del Lenguaje oral y/o escrito se manifiesta . Los trastornos de la comunicación del discurso y del lenguaje que se refiere a problemas en la comunicación y áreas relacionadas, como la función motora oral. Los retrasos y trastornos pueden ir desde la sustitución de sonidos simples a la incapacidad de comprender o utilizar su lengua materna.


las alteraciones, anomalías, perturbaciones o,trastornos del lenguaje dificultan, de manera más o menos persistente, la  comunicación lingüística,  afectando no solo a aspectos lingüísticos (fonológicos, sintácticos o semánticos, tanto en el nivel de comprensión y decodificación como de expresión o producción-codificación), sino también intelectuales y de la personalidad, interfiriendo en las relaciones y rendimiento escolar, social y familiar de los individuos afectados.


Ríos Hernández, M. (2003) Considera la discapacidad auditiva como “aquel trastorno sensorial caracterizado por la pérdida de la capacidad de percepción de las formas acústicas, producida ya sea por una alteración del órgano de la audición o bien de la vía auditiva”
Dentro del concepto de discapacidad auditiva se incluyen la Hipoacusia y Sordera. Otro Trastorno o Problema de Voz se manifiesta como Disfonía que es aquella que tiene alterados en mayor o menor medida los parámetros básico que conforman la voz.


Unido a estos Trastornos específicos del desarrollo del aprendizaje escolar constituyen un conjunto de problemas que interfieren significativamente en el rendimiento en la escuela, dificultando el adecuado progreso del niño y la consecución de las metas marcadas en los distintos planes educativos.


A pesar de que suelen presentarse conjuntamente con alteraciones en el funcionamiento del sistema nervioso central, no son el resultado de un retraso mental asociado, de una privación sensorial o de un trastorno emocional grave. Por el contrario, estos trastornos surgen de alteraciones de los procesos cognoscitivos. Es probable que exista alguna alteración biológica secundaria, sin embargo, lo que los caracteriza es que el déficit se plantea en un área muy concreta. Los más habituales son los que hacen referencia a la adquisición de la (dislexia), a la escritura cálculo

Atte: